胡義華何衛(wèi)邦

習(xí)近平總書記在中央農(nóng)村工作會議上強調(diào)：“農(nóng)業(yè)強國必先強，農(nóng)業(yè)強國才能強。沒有農(nóng)業(yè)強國，就沒有現(xiàn)代化國家；沒有農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，社會主義現(xiàn)代化不會是全面的?！?實現(xiàn)農(nóng)業(yè) 農(nóng)村現(xiàn)代化是一項艱巨、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，迫在眉睫、錯綜復(fù)雜，其中的基礎(chǔ)支撐和戰(zhàn)略支撐在于教育、科技和人才。

日前，教育部等四部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加快新型農(nóng)業(yè)科學(xué)建設(shè)促進高等農(nóng)林教育創(chuàng)新發(fā)展的意見》，提出了推進創(chuàng)新農(nóng)林教育創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見。發(fā)展我國高等農(nóng)林教育。 立足新時代新征程，緊緊圍繞建設(shè)農(nóng)業(yè)強國目標(biāo)，扎實做好農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作，要堅持以黨的二十大精神為根本以習(xí)近平總書記關(guān)于“三農(nóng)”工作重要論述為根本遵循，學(xué)習(xí)貫徹中央農(nóng)村工作會議精神，面向新農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村、新農(nóng)民、新生態(tài)，加快推進三農(nóng)高標(biāo)準(zhǔn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量建設(shè)新農(nóng)科，更好地支撐和服務(wù)農(nóng)業(yè)強國建設(shè)。

新農(nóng)業(yè)是傳統(tǒng)農(nóng)林學(xué)科的“升級”。 2018年8月，中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合發(fā)文，提出發(fā)展“新工科”、“新醫(yī)藥”、“新農(nóng)業(yè)”、“新文科”。 即“四新”。 農(nóng)業(yè)強國建設(shè)與新農(nóng)科建設(shè)雖然具有不同的價值內(nèi)涵、理論內(nèi)涵和實踐路徑，但卻相互關(guān)聯(lián)、內(nèi)在統(tǒng)一、辯證結(jié)合。 從理論與實踐相結(jié)合的角度，可以充分理清和準(zhǔn)確把握兩者之間的內(nèi)在邏輯，具有重要的理論和實踐意義。

“農(nóng)業(yè)為立國之本，教育為大計”貫穿農(nóng)業(yè)強國建設(shè)引領(lǐng)新農(nóng)科建設(shè)的價值邏輯

科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力。 三者在建設(shè)農(nóng)業(yè)強國的生動實踐中相互融合、內(nèi)化。 在加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強國過程中，既體現(xiàn)了“農(nóng)業(yè)為立國之本”與“教育為綱”的內(nèi)在契合和有機統(tǒng)一，又強烈呼吁堅持把農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展和教育優(yōu)先發(fā)展協(xié)同搞好。 作為我國農(nóng)林高等教育的“升級版”和“創(chuàng)新版”，新農(nóng)科應(yīng)時而生，順應(yīng)潮流，也是時代的需要，人民的希望，也是黨和國家的大計。 加快新農(nóng)業(yè)科學(xué)建設(shè)，歸根結(jié)底是為實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、全面推進鄉(xiāng)村振興、加快農(nóng)業(yè)強國建設(shè)提供強大的人才支撐和科技動能。

涉農(nóng)高校作為新農(nóng)科建設(shè)的主戰(zhàn)場、主陣地、主平臺、主力軍，要有高度的思想自覺和行動自覺，著眼于世界百年未有之大變局、中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略大局。 深植中華大地，放眼農(nóng)村廣闊舞臺，牢牢把握并始終堅持支持和服務(wù)農(nóng)業(yè)強國建設(shè)的價值取向，堅持立德樹人為本，以強農(nóng)興農(nóng)為己任，始終貫徹黨的領(lǐng)導(dǎo)“三項原則”，從農(nóng)業(yè)工作高質(zhì)量發(fā)展的奮斗和輝煌成就中汲取智慧和力量，集中力量推進建設(shè)新農(nóng)科，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，致力于培養(yǎng)一大批“大國、三農(nóng)”、投身農(nóng)村。 盤活一線懂農(nóng)、愛農(nóng)、能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新型人才。

“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”解讀農(nóng)業(yè)強國理論邏輯，引領(lǐng)新農(nóng)科建設(shè)

基業(yè)長青是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們黨一百多年農(nóng)業(yè)政治歷史的成功經(jīng)驗，是加快農(nóng)業(yè)強國建設(shè)的必然選擇. 農(nóng)業(yè)強國建設(shè)作為一項重要而特殊的戰(zhàn)略目標(biāo)任務(wù)，對人才有著鮮明的時代、行業(yè)、區(qū)域、層次和發(fā)展要求。 當(dāng)前和今后一個時期，“三農(nóng)”融合新探索、新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)成長、新領(lǐng)域新賽道競爭的內(nèi)在動力強烈呼喚在傳承紅色基因的基礎(chǔ)上全面深化農(nóng)林高等教育。 供給側(cè)改革以新理念、新機制、新舉措，構(gòu)建適應(yīng)時代需求、彰顯中國特色、支撐農(nóng)業(yè)強國的新型農(nóng)林高等教育體系。

涉農(nóng)院校是培養(yǎng)拔尖農(nóng)林專業(yè)創(chuàng)新人才、管理人才和復(fù)合型人才的最重要基地。 要在嚴(yán)格遵循高等教育發(fā)展一般規(guī)律的前提下，深刻把握新時代農(nóng)林高等教育發(fā)展的特殊規(guī)律，積極對接。 面對建設(shè)農(nóng)業(yè)強國新格局下各產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的新趨勢，產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的新要求，鄉(xiāng)村人才振興的新需求，新農(nóng)科建設(shè)應(yīng)以作為學(xué)校全面改革發(fā)展的重要切入點和戰(zhàn)略抓手。 強化本學(xué)科專業(yè)體系、人才培養(yǎng)體系、教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)資源支撐體系、質(zhì)量考核評價體系、內(nèi)部治理體系的自主性、前瞻性、適應(yīng)性、針對性，著力培養(yǎng)“明”農(nóng)業(yè)”、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”新型人才。

“人如種子，結(jié)好種子”論證了建設(shè)農(nóng)業(yè)強國引領(lǐng)新農(nóng)科建設(shè)的實踐邏輯

恩格斯說：“一旦社會出現(xiàn)技術(shù)需求，這種需求將推動科學(xué)向前發(fā)展超過十所大學(xué)?！?適應(yīng)社會需求、培養(yǎng)有用人才，是教育之本、根本、動力之源，農(nóng)業(yè)強國建設(shè)的偉大實踐，不僅提供了精準(zhǔn)的價值引領(lǐng)、思想引領(lǐng)和目標(biāo)引領(lǐng)，也提供了充足的實踐場域、發(fā)展平臺和辦學(xué)資源，這些構(gòu)成了新時代高等農(nóng)林教育創(chuàng)新發(fā)展的根本動力。 如何針對農(nóng)業(yè)強國建設(shè)中的人才短板，統(tǒng)籌提升涉農(nóng)高校人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，為“三農(nóng)”培養(yǎng)大規(guī)模拔尖創(chuàng)新人才。農(nóng)村和農(nóng)民”是加快新農(nóng)科建設(shè)急需解決的現(xiàn)實問題。 面向農(nóng)業(yè)強國建設(shè)，培養(yǎng)懂農(nóng)愛農(nóng)的新型人才，既要對標(biāo)農(nóng)業(yè)強國的人才需求標(biāo)準(zhǔn)，又要把握好農(nóng)業(yè)強國成長成敗的規(guī)律?！?“三農(nóng)”人才，充分利用涉農(nóng)高校人才培養(yǎng)的得天獨厚的環(huán)境和優(yōu)勢資源。

俗話說：“十年成樹，百年成人”。 樹人與樹之間有共同的理念和方法，正如雜交水稻理論強調(diào)的那樣，實現(xiàn)好種子、好田地、好技能、好方法、好機會、好工匠等所有要素的有機統(tǒng)一。 植根于中華民族偉大復(fù)興的廣闊沃土，秉承“強國必先農(nóng)，立德樹人為先”的農(nóng)學(xué)傳統(tǒng)，涉農(nóng)院校高校要堅定不移把握新農(nóng)科建設(shè)新戰(zhàn)略抓手，以前瞻性思維、全局性思維、系統(tǒng)性思維、創(chuàng)新性思維，優(yōu)化整合農(nóng)業(yè)強國建設(shè)的豐富資源，最大限度發(fā)揮以最高效率激活新農(nóng)科建設(shè)的創(chuàng)新動力和內(nèi)能，以“育人為黨、育人為國”為初心，以“立德樹人、強農(nóng)興農(nóng)”為初心。促農(nóng)”，貫穿、貫穿、全過程、全方位、全洞過程，全要素培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才，切實擔(dān)當(dāng)好新時代青年領(lǐng)軍人才。 農(nóng)愛農(nóng)，長成才，臘肉鑄魂。

（作者分別為中國特色社會主義理論體系湖南省研究中心特約研究員、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長、教授、碩士生導(dǎo)師，湖南省科技哲學(xué)碩士研究生）中南大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院）